viernes, 22 de diciembre de 2017
domingo, 10 de diciembre de 2017
sábado, 9 de diciembre de 2017
viernes, 8 de diciembre de 2017
domingo, 3 de diciembre de 2017
sábado, 2 de diciembre de 2017
Civita di Bagnoregio, Italia
Situada a 100 Km. al noroeste de Roma, en la provincia de Viterbo y cerca del lago de Bolsena, la Civita di Bagnoregio fue hace unos 2.500 años escogida por los etruscos como asentamiento, tanto por su accesibilidad como por su situación estratégica y de fácil defensa. Ubicada sobre una plataforma de arcilla y tufo, los agentes metereológicos y la sempiterna actividad sísmica italiana se han conjurado para erosionar su frágil base y darle el peculiar aspecto actual, lo que llevó a los habitantes de la vecina localidad de Bagnoregio a llamarla “il Paese che muore” (la ciudad que muere)
lunes, 27 de noviembre de 2017
Recopilación climogramas
Ficha-comentario de un climograma
Climogramas de ciudades españolas
Construir el climograma en la web.
Pincha aquí para descargar una hoja de cálculo en la que introducir los datos.
jueves, 23 de noviembre de 2017
martes, 21 de noviembre de 2017
sábado, 18 de noviembre de 2017
domingo, 12 de noviembre de 2017
martes, 31 de octubre de 2017
sábado, 28 de octubre de 2017
jueves, 26 de octubre de 2017
lunes, 23 de octubre de 2017
jueves, 19 de octubre de 2017
lunes, 16 de octubre de 2017
viernes, 13 de octubre de 2017
lunes, 9 de octubre de 2017
domingo, 8 de octubre de 2017
viernes, 6 de octubre de 2017
martes, 3 de octubre de 2017
miércoles, 27 de septiembre de 2017
Saudi Women: A Ray of Hope?
Saudi Arabia has issued a decree allowing women to drive for the first time, but women's rights still have a long way to go.
jueves, 21 de septiembre de 2017
Carta abierta a los parlamentarios, diputados y senadores: soy juez de Menores desde hace 29 años y sigo viendo niños analfabetos
Buenas, soy Emilio Calatayud. Estimados parlamentarios autonómicos, diputados y senadores, legisladores todos: soy juez de Menores desde hace 29 años, lo que me convierte en el magistrado más antiguo de España en esta especialidad. Pues bien, llevo 29 años condenando a adolescentes a aprender a leer y escribir. Acabo de empezar el nuevo curso judicial y he celebrado los primeros juicios, y como en el Día de la Marmota, he vuelto a encontrarme con chicos de 16 ó 17 años que prácticamente no saben hablar ni leer. Y si saben, no entienden lo que leen ni lo que escriben, porque tampoco saben escribir. Es una pena. Nuestros niños son cada vez más brutos: esa es la triste realidad. En este sentido, quiero formular un ruego: estimados parlamentarios, diputados y senadores, legisladores todos, vengan a mi juzgado (o a los de cualquier otro compañero) para que vean que no exagero. Nosotros, en Granada, solemos celebrar las vistas todos los martes a partir de las 10 de la mañana. Si se deciden a aceptar la invitación, llamen al juzgado con suficiente antelación para que les reservemos un sitio y, por favor, vengan con la mente abierta. Dejen a un lado lo que dicen sus respectivos programas sobre la educación en España. Sean seres humanos y no sólo seres políticos. Escuchen y luego pregunten si lo desean. Vean la realidad que mis compañeros y yo llevamos viendo desde hace décadas. Luego, piensen y legislen. Lleguen a acuerdos duraderos en esta materia.
Si un adolescente acaba la educación obligatoria siendo un analfabeto completo o funcional -que viene a ser lo mismo- tendrá muchas posibilidades de ser explotado laboralmente, engañado o de acabar siendo carne de cañón.
Cuando empecé en Menores, hace ya 29 años, un chaval me pidió que le condenara a aprender a leer y a escribir porque eso le serviría para ser libre, verdaderamente libre. Suscribo lo que me dijo aquel niño y reitero la invitación, señorías.
Atentamente, Emilio Calatayud.
viernes, 7 de julio de 2017
lunes, 5 de junio de 2017
sábado, 3 de junio de 2017
miércoles, 31 de mayo de 2017
domingo, 21 de mayo de 2017
lunes, 15 de mayo de 2017
jueves, 11 de mayo de 2017
martes, 9 de mayo de 2017
Intocable.
- ACTIVIDADES DESPUES DE LA PROYECCIÓN DE LA PELICULA
- 1. ¿Por qué crees que Philipe elige como cuidador a Drease aun a pesar de no tener formación?
- 2. ¿Según lo visto en la película son importantes las competencias personales y sociales en el técnico en atención sociosanitaria? ¿Por qué?
- 3. ¿Qué hacía de la relación entre Drease y Philipe tan especial?
- 4. ¿Cómo era el carácter y la actitud de Philipe con Drease? ¿y con los otros cuidadores? ¿Por qué crees que le cambiaba el carácter a Philipe con los nuevos cuidadores en comparación con Drease?
- 5. ¿Qué te ha parecido la película? ¿Qué es lo que más te ha gustado y lo que menos? ¿Qué destacarías de la película? Menciona la que consideras la mejor escena o la mejor frase del filme. 6. ¿Ya habías visto antes la película?
- 7. ¿Qué valores crees que se defienden o vulneran en esta película?
- 8. ¿Sabes lo que ha dicho la crítica sobre ella? ¿Qué crítica positiva o negativa haces tú?
- 9. ¿Cómo crees que se aborda la discapacidad?
- 10. ¿Cómo crees que influyen los recursos económicos en la vivencia de la discapacidad?
- 11. ¿Conoces alguna otra película de temática similar o en la que se defiendan los mismos valores? Comenta algo sobre ella.
- 12. ¿Conoces algún caso real parecido?
- 13. ¿Qué dirías como conclusión?
- Filmoteca Padres y Maestros Intocable
viernes, 5 de mayo de 2017
jueves, 4 de mayo de 2017
El paro se anota su mayor descenso de la historia: baja en 129.281 personas en abril
El paro se anota su mayor descenso de la historia: baja en 129.281 personas en abril
En términos desestacionalizados, el paro bajó en abril en 70.777 personas, su mayor recorte de la serie histórica en cualquier mes, de acuerdo con los datos de Empleo. En el último año el paro experimentó un descenso récord de 438.135 personas, a un ritmo anual del -10,9%.
Por sectores, todos recortaron su cifra de parados en abril. Los servicios, impulsados por la Semana Santa, registraron 96.672 desempleados menos que en marzo, mientras que la agricultura redujo el paro en 11.330 personas, la construcción en 8.944, la industria en 8.264 y el colectivo sin empleo anterior en 4.071 personas.
Eso sí, los mayores descensos los registraron Andalucía (-33.984 desempleados), Cataluña (-20.266) y Madrid (-12.375).
Pe
El paro refleja una bajada de 185 personas durante el mes de abril en Ronda.
De nuevo las cifras del paro vuelven a refleja una bajada en lo que llevamos de año 2017. En total, durante el mes de abril fueron 185 personas las que abandonaron las listas de desempleo. Esto quiere decir que de las 3.822 personas que se contabilizaron en marzo se ha pasado a 3.637 este mes pasado. Cabe destacar que desde principios de año hasta nuestros días la cifra de parados ha disminuido en 355 personas ya que había 3.992 personas sin empleo.
Según el Servicio Andaluz de Empleo, de la Consejería de Empleo, Empresa y Comercio, el número de mujeres desempleadas actualmente en Ronda es de 2.106 mientras que el de hombres es de 1.531.
A la hora de hablar por sectores, el servicios continúa siendo el líder en cuanto a la generación de empleo: creó 833. Le siguen el sector de la agricultura (162), la contrucción (100) y la industria (31). Con respecto a los contratos, en abril se firmaron un total de 1.126, de los cuales 1.071 fueron temporales y 55 indefinidos.
viernes, 28 de abril de 2017
jueves, 27 de abril de 2017
domingo, 16 de abril de 2017
miércoles, 5 de abril de 2017
Educación: blogdelifie
Inger Enkvist en el Congreso
Esta mañana, Inger Enkvist ha hablado en el Congreso de los Diputados para asesorar sobre el pacto educativo. Su discurso inicial dura apenas 20 minutos, desde los 4'47" a los 24'00". Después un turno de preguntas, donde está el que se escucha a sí mismo, y el que intenta contradecir a la ponente agarrándose a lo anecdótico en vez enterarse de lo sustancial, Inger vuelve a hablar de los 56'15" (sí, se tiran media hora "preguntando") hasta 1h09'50". Sin más comentarios ni comparaciones, pueden verlo aquí.
jueves, 30 de marzo de 2017
martes, 28 de marzo de 2017
lunes, 27 de marzo de 2017
La República se hará respetar y explotaciones agrarias
La República se hará respetar, y si no se hace respetar se hará temer... el enemigo
persiste, el enemigo sigue con sus ataques, con sus violencias, incomodando,
molestando, agriando la República. La táctica de la simple defensa no basta. Es más
eficaz para aquellos que representan el impulso que vosotros representáis, hombres del
Frente Popular, la táctica del ataque a fondo. Digo que se ha terminado de tener
contemplaciones con los enemigos abiertos ni siquiera con los enemigos enmascarados
de la República (¡Muy bien!); yo os digo que allí donde el enemigo se presente, si es
enemigo declarado y a faz descubierta, iremos a aplastarle y en aquellos sitios en donde
el enemigo está como embozado, metido en los últimos rincones del organismo propio
de la República, torpedeando constantemente su labor, haciendo que ésta fracase,
poniendo bastones en la rueda del carro triunfal de la República, ¡ah!, iremos también
a aplastarle, a desenmascararle y a ponerle en su sitio. [...]
Me refiero al problema del fascismo, que todos sabemos lo que propone. En cuanto a
esto, el Gobierno no admite ni siquiera duda de cuál es su posición. Yo decía, Sres.
Diputados, hace unas semanas, ocupando el puesto de Ministro de Gobernación, que
no estaba en aquel cargo dispuesto a tolerar una guerra civil en España. Lo reitero
ahora; pero digo que cuando se trata de fascismo, cuando se trata de implantar en
España un sistema que va contra la República democrática y contra todas aquellas
conquistas que hemos realizado en compañía del proletariado, ¡ah!, yo no sé
permanecer al margen de esas luchas y os manifiesto, señores del Frente Popular, que
contra el fascismo el Gobierno es beligerante. (¡Muy bien!)
persiste, el enemigo sigue con sus ataques, con sus violencias, incomodando,
molestando, agriando la República. La táctica de la simple defensa no basta. Es más
eficaz para aquellos que representan el impulso que vosotros representáis, hombres del
Frente Popular, la táctica del ataque a fondo. Digo que se ha terminado de tener
contemplaciones con los enemigos abiertos ni siquiera con los enemigos enmascarados
de la República (¡Muy bien!); yo os digo que allí donde el enemigo se presente, si es
enemigo declarado y a faz descubierta, iremos a aplastarle y en aquellos sitios en donde
el enemigo está como embozado, metido en los últimos rincones del organismo propio
de la República, torpedeando constantemente su labor, haciendo que ésta fracase,
poniendo bastones en la rueda del carro triunfal de la República, ¡ah!, iremos también
a aplastarle, a desenmascararle y a ponerle en su sitio. [...]
Me refiero al problema del fascismo, que todos sabemos lo que propone. En cuanto a
esto, el Gobierno no admite ni siquiera duda de cuál es su posición. Yo decía, Sres.
Diputados, hace unas semanas, ocupando el puesto de Ministro de Gobernación, que
no estaba en aquel cargo dispuesto a tolerar una guerra civil en España. Lo reitero
ahora; pero digo que cuando se trata de fascismo, cuando se trata de implantar en
España un sistema que va contra la República democrática y contra todas aquellas
conquistas que hemos realizado en compañía del proletariado, ¡ah!, yo no sé
permanecer al margen de esas luchas y os manifiesto, señores del Frente Popular, que
contra el fascismo el Gobierno es beligerante. (¡Muy bien!)
jueves, 23 de marzo de 2017
lunes, 20 de marzo de 2017
martes, 14 de marzo de 2017
lunes, 13 de marzo de 2017
Explotación agraria.
- Investiga una explotación agraria teniendo en cuenta:
- Superficie que ocupa
- Régimen de tenencia de la tierra.
- Utilización del suelo.
- Grado de mecanización.
- Número de trabajadores y condición.
- Parte de la producción que se dedica al mercado.
- Percepción de ayudas comunitarias, nacionales o autonómicas y si ello ha influido en la elección del cultivo, extensión o gestión.
- Beneficios brutos y netos aproximados de la explotación.
- ¿Qué grado de impacto ambiental o de conservación del medio natural implica la explotación?
- Sitúa la explotación dentro de los tipos de agricultura estudiados.
- Redacta una pequeña conclusión y elabora una hipótesis sobre el futuro de la explotación a corto, medio y largo plazo, teniendo en cuenta si hay o no relevo generacional.
domingo, 12 de marzo de 2017
viernes, 10 de marzo de 2017
jueves, 9 de marzo de 2017
martes, 7 de marzo de 2017
miércoles, 15 de febrero de 2017
martes, 7 de febrero de 2017
miércoles, 18 de enero de 2017
jueves, 12 de enero de 2017
martes, 10 de enero de 2017
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